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《我是什么》教学设计及反思

来源: http://www.aaajy.com 日期:2021-04-07 13:43 阅读:

 

街头中心小学林翠萍教学目标:1、认识“浮、雹、稼”等11个生字。会写“灾、害”等六个生字。2、能流利的朗读课文,背诵自己喜欢的部分。3、知道关于水所发生的一些变化。
一、谈话导入,引生入文。
亲爱的同学们,今天我们来一起重新认识一位与我们生活息息相关的朋友。你们看他还不好意思直接告诉我们他是谁?我们一起读一下题目:
今天就让我陪你们呢一起重新认识一下这位朋友吧!一、初读课文,解决生字词。1、我会认。多种方式读,生领读---同桌读---师跟生读。
(出示幻灯片)2、我会读。老师一年级的时候给同学们带来了生字卡片,如今我们是二年级了我觉得我们可以自己制作了,先认识一下吧。
板书:水--汽--云。
学习生字“黑”重点演示笔顺。4、哇这么神奇啊?那么
生随机说,从中选一句说的好的在笔记本上写下来。练习写一个完整的句子。
(小组讨论)四、学习水的脾气,延伸水的作用。
1、课件出示,找出其中两对反义词
(比如水可以洗手洗脸,打扫教室,冬天热水暖和,夏天凉水解暑等等,有水还可以
讲卫生,还可以浇花,还可以喝,人生存离不开水,变成冰会冻坏东西,还能冻着我们的小手小脚……)五、布置作业。
1、选择自己喜欢的部分背过,比一比看谁背的又多又流利。
2、替水说两句悄悄话写在日记本上,越真诚越好。
这是一篇科学性短文,课文采用第一人称的叙述方式,以充满童趣盎然的语言呈现给学生一篇活泼生动的课文。
教学中我首先还是把低年级的识字教学放在了前边,从我会认开始,到词组,并且在将识字教学溶于课文的学习过程中,比如在学习:我有时候穿白衣服,有时候穿黑衣服,有时候又把红袍披在身上……。在学习这部分课文中,首先找出里边表示颜色的词,其中“红”和“白”早已学过,这一课我们一起把“黑”这个字也学会吧。通过这样的设计达到随文识字的目的。
其次在教学过程中由于在识字教学的时间占用时间多了,加上我备课的时候是按照一节课四十分钟的时间安排的,而实际课堂时间是三十五分钟,所以在最后的课堂延伸这一块就没有完成。
最后,在以后的教学中还要完善每个环节,让学生在乐学,爱学中快乐的接收知识。让枯燥的低年级识字教学变成学生的兴趣点。通过这次业务连片学习,我更是受益匪浅,希望明年的这个时候我还能再来跟大家交流学习,希望听到大家更多的建议和意见,这对我一个成长中的语文老师来说非常重要。让我们伴着这一级的学生共同成长吧!街头镇中心小学林翠萍

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