当前位置:首页 > 交流 > 教法

[原创]启发诱导在初中物理教学中的应用

来源: 日期:2020-11-14 13:19 阅读:

 

   

  [原创]启发诱导在初中物理教学中的应用
  课堂上,学生思维是否处于积极状态是课堂教学能否成功的关键。在新课程改革的今天,教师必须有效地调动学生的学习积极性,使我们的学生主动参与到课堂,乐于探究、勤于动手,表现出积极主动学习状态。这就要求教师在教学中,要坚持对学生进行启发诱导,使学生喜爱物理课,有信心学好物理学。
  一、启发诱导在初中物理教学中的应用
  教学过程中,教师要通过语言,系统连贯地向学生传授知识,提高学生的思想认识水平。因此,要求教师的语言表达要具有准确性、逻辑性、凝练性、形象性和启发性。教师的语言只有包含准确的知识,才能满足学生强烈的求知欲望,自觉跟着学习,享受获取知识的快乐;只有具有了逻辑性的语言,才能对学生进行更一步指导,使学生对知识的理解和基本技能的掌握具有连贯性;凝练的语言中包含着深刻的哲理,给学生以深刻的启迪,吸引着学生跟着你的思路去探索知识;形象生动的语言会加深学生对知识的理解,印象更深;启发性的语言,像一根根无形的丝线,牵引着每一位学生,使他们积极、忘我地参与课堂,勤于思考。作为初中物理教师,一定要坚持对学生进行启发诱导。
  二、启发诱导在提问教学中的应用
  教师在教学中要经常提出一些问题,来激发学生积极思考,引导他们根据自己已有的知识经验,通过判断推理来获取新知识。这就要求教师提出的问题要具体、明确、适度,要从学生已有的知识经验出发,围绕问题的主题循序渐进,激发学生积极主动地思考并回答。另外,教师提问时要面向全体学生,针对不同水平的学生分类给予不同地提问,提问要层次分明,努力使各类学生的思路都呈现出积极状态,使每人在各自水平上都有提高。
  三、启发诱导在初中物理讨论教学中的应用
  物理课上,教师要经常指导学生,由全班或小组成员围绕某一问题发表自己的看法,从而相互学习,共同提高。首先教师要启发他们大胆发言,畅所欲言。对那些独辟蹊径,敢于进行持之有力、言之成理争论的同学要提出鼓励和表扬。但当讨论出现迂回不前时,教师要及时进行启发诱导,给学生指明思考的方向,引导学生向问题的纵深处挖掘。要掌握好学生讨论的指挥棒,使学生的讨论从浅层次向深层次迈进。讨论结束时,还要做好学生的向导,引导学生进行归纳总结。,得出一个科学、严密的结论。在整个物理讨论教学中,教师只担当启发诱导的角色。
  四、启发诱导在初中物理演示实验教学中的运用
  演示实验教学是初中物理教学中的重要部分,教师要通过教具展示和示范性的实验来说明或印证某一物理知识。演示实验必须准备充分,有利于完成教学任务,对学生有一定的吸引力,让学生投入到实验中,认真观察、积极思考。
  首先要让学生明确观察演示实验的目的,观察重点。然后教给学生观察方法,并利用多种感官进行观察。让学生以全面、深刻地了解被观察对象和现象,养成边观察、边思考的习惯。观察前,教师要向学生提出启发性的问题,让学生携着问题去观察,带着问题去思考,从而避免观察的盲目性。观察中,教师要不断引导学生深入观察,通过比较分析,概括出正确的概念,使学生认识事物和现象的本质,从感性认识上升到理论认识。
  五、启发诱导在初中物理实验教学中的运用
  在教师地指导下,学生运用一定的仪器设备进行独立操作,引起实验对象的某些变化,从变化中获取新知识或验证新认识。因此教师要对学生正确引导,使学生能独立完成实验,并根据实验现象,总结出规律性结论。
  实验开始前,教师要确定明确的实验题目,启发引导学好分析实验的目的、实验的操作步骤及注意事项。由学生制定实验程序步骤,并按步骤进行实验操作。教师要对学生进行巡回指导,保证学生有条不紊地做实验。每个学生都要参与实验,做好操作、观察和记录的协作配合工作。教师要保证每个学生都要动手操作实验的机会,提高学生的动手操作能力。当学生实验中遇到困难时,教师要及时加以指导逐步,引导启发学生找出实验操作中的差错,寻找解决问题的方法。逐步培养学生的观察和实验能力。最后,教师还要引导学生总结实验结论。
  六、启发诱导在初中物理课堂板书中的运用
  课堂教学中的板书十分重要:好的板书,对学生的思维产生重要的启迪作用;井然有序的板书,可以使学生思路清晰,按板书线索使知识系统化;凝练的板书,可以使学生一目了然,准确迅速地把握教材要点。以此,教师在教学过程中要精心设计板书,做到重点突出,条理清楚,格式美观并富有启发性,真正对学生起到指导、牵引的作用。
  总之,启发诱导在教学中可以激发学生的学习兴趣,使学生积极主动地参与课堂,达到师生互动的教学效果,促进教育教学的顺利进行。教学中,初中物理教师应根据具体情况,加以灵活运用,时时注意在物理教学中对学生进行启发诱导,培养学生对物理的学习兴趣,树立学好物理学的信心。
  写于2005年10月
  
#第三方统计代码(模版变量)