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2020六年级语文上册《丁香结》教学设计

来源: 日期:2020-11-15 09:11 阅读:

 

   

  2020六年级语文上册《丁香结》教学设计
  宜城市南街小学严庆华
  教材解读:《丁香结》是作家宗璞的一部散文集,本文选自其中。作者笔下的丁香,开满城里、城外、校内、校外,也开在了作者的斗室前。眼前的丁香,打开了作者的想象,尺寸千里地由丁香花想到了吟咏丁香的诗词名句,再由花形似“结”,引发了人生体悟——“结,是解不完的;人生中的问题也是解不完的,不然,岂不太平淡无味了吗”。文章显露了作者对世事的洞明,对人生的豁达:生活不可能事事顺心,不顺心的事本来就是生活的一部分。面对生活,我们既有赏花的心情,又有解结的心志,这样,生活才有滋味。
  本文风格清新轻盈、意蕴深远,采用托物言志的手法,借丁香花的形象,谈对人生的感悟。
  文章调动多种感官,从丁香的色彩、形貌、气味、姿态等多个方面描写了丁香的形象,写得如画一般。对丁香的描写,随着地点的转移,从整体到局部,观察有序可循,细致入微,形神兼备。另外,作者雅致新奇的精妙用词给人带来“陌生化”语言感受。在感悟“丁香结”的部分,采用了“联想”的写法。从眼前的丁香,联想到古人诗词中的语句,再到微雨中负担着愁怨的丁香,最后联想到人生的“结”,并阐释自己的人生哲学。
  “阅读链接”中提供了四句跟丁香有关的诗词,诗中皆有“丁香结”,诗词中“丁香结”作为一个固定意象,是忧愁、苦闷的代名词。作为课文的对照,诗词可以帮助学生理解“丁香结”这一意象,进而领悟课文中含义深刻的句子,并丰富语言积累。
  教学目标:
  1、会写本课的8个生字,正确读写“宅院,幽雅”等词语。
  2、准确、流畅地朗读课文,感受丁香的特点,理解丁香结的象征意义。
  3、理清写作思路,比较古人寄寓在丁香节结中的情感,学习作者豁达的胸怀。
  教学过程:
  第一课时
  一、导入新课
  上节课,我们跟随老舍先生步入了辽阔无边的草原,领略了草原独特的美景和人情。这节课我们将继续沿用第一课的阅读方法,“阅读时从所读的内容想开去”,跟随作家宗璞一起去欣赏丁香,走进课文《丁香结》。
  二、学习新课
  (一)出示学习目标,学生自由朗读。
  (二)认识丁香花,了解“丁香结”。
  (三)了解作者宗璞。
  三、预习课文,扫清字词障碍
  1、自由朗读课文,标画生字新词。
  2、检测词语掌握情况,重点讲解两个多音字。
  3、自学生字,重点提醒易错的字。
  四、学习课文第一部分,“赏花”。
  (一)出示自学提示,将文章分成两部分,“赏花”和“悟花”。
  (二)浏览课文一至三自然段,想想作者描写了哪几幅画面,试着用小标题概括。
  (三)默读这部分内容,边读边想象画面,体会丁香的美,圈划重点词句,并进行简单批注。
  (四)学生交流汇报,教师相机点拨。
  五、总结学法——阅读时从所读的内容想开去,抓重点词句,联系上下文,联系所学过的文章,这样才能让我们的阅读更加丰富起来。
  第二课时
  一、复习导入。
  1、检测字词掌握情况。
  2、回顾作者写了哪几个地方的丁香花,分别是从什么方面来写的。
  二、学习第二部分,感悟“丁香结”。
  1、默读课文第四至六自然段,思考围绕“丁香结”主要写了哪些内容,试着用小标题概括。
  2、再默读这部分内容,思考为什么会有“丁香结”的说法,找出相关语句加以分析,理解。
  3、重点赏析雨后赏花的片段,结合课后第二题进行指导。
  4、自由朗读课文最后一自然段思考:“丁香结”引发了作者对人生怎样的思考?结合生活实际,谈谈你的理解。
  三、回顾总结学习方法:关联上下文,结合自己的生活实际,想象画面。
  四、学法指导,
  1、结合语文园地的交流平台,试着说说各种花的不同寓意。
  2、谈谈象征手法的运用。
  五、布置作业:
  体会并学习本文的写法,选择你喜欢的一种植物,写一个小片段。
  六、板书设计
  丁香结
  赏花:颜色,形状,气味
  悟花:“结”乃常态,坦然面对
  
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