当前位置:首页 > 交流 > 教法

2020一线教师 《上课的门道》读后感

来源: 日期:2020-12-18 11:18 阅读:

 

 《上课的门道》读后感

 
        “上课有门,教学有道。门在哪里,路在何方?上课要入门要上道”这是于素梅博士在《上课的门道》序言第2页的一句话,让我深有感悟,该书让我不断反思自己以往的教学,是否达到“教法”与“学法”并重。
作为体育教师往往存在着在进行自己擅长的内容教学时,会示范标准,讲解规范,反之,则并不一定。因为并不是所有运动项目都十分擅长,体育教师会因为自身专业的限制,不能达到教科书式标准示范,比如我个人在足球方面的技能就比较欠缺,在这个时候,多媒体技术就可以很好地弥补这方面的缺憾,但是室外课并不能改善这个缺陷,前段时间教育局下发的“足球梦·中国梦”6集教学纪录片以及我自己从网上下载的足球教学视频讲解,利用天气原因上不成室外课的时候可以进行有效的讲解和重点改正,另外上体育课时,可以合理巧妙的利用班上的足球社团的学生进行展示,一方面提高学生自信心,另一方面可以激励其他学生想要展示的心理,促进课堂教学。还比如我在教授四年级体育课程中,本学期必修项目迎面接力,在具体的运动项目讲解示范中,田径接力项目的讲解示范,截取有效视频,学生观看,既直观也更加有效利用课堂时间,在结合课设置,再运用练习中,学生有了专业的参照,教师引导中把握细节,让教学更加有效。
        “学习的外延等于生活的外延”的体育教学的观念,让学生树立终身体育意识,打破以往观念,认为每天的体育锻炼就是简简单单的课堂上体育课那40min,其实并不是的,在2020年9月1日刚发布的《关于深化体教融合 促进青少年健康发展的意见》,(以下简称《意见》)中习近平总书记强调:“要坚持健康第一的教育理念,推动青少年文化学习和体育锻炼协调发展,加强学校体育工作,完善青少年体育赛事体系,帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锻炼意志。”学校体育是竞技体育的摇篮,应当大力发展学校体育,行成梯队,不断培养“苗子”,将体育锻炼延伸在校外,例如我让学生在家里视频钉钉家校本打卡“后滚翻”,教学生热身操并告诉学生回家帮助劳累一天的父母按摩肩膀,放松关节,从而影响家人进行体育锻炼。
        除此之外,本书给我感悟最深的还有一点是第119页讲到的引入学习评价的建议,现在“学为中心”的教育背景下,必须发挥教师主导作用,以学生为主体教育理念,根据学生自身掌握体育项目的现有状况,合理制定教学项目,根据课堂教学内容制定适合本节课的且有效的评价标准,评价标准必须是具体的、可操作的、可评价的,真正实现学生能够有兴趣、积极的参与到课堂中来。