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2020一线教师小学三年级《科学(上册)》第三单元《溶解的秘密》第三节

来源: 日期:2020-12-31 09:33 阅读:

 

  溶解与加热

教材来源:2019义务教育教科书/大象出版社

内容来源:小学年级《科学(上第三单元《溶解的秘密》第三节

    题:溶解与加热》                   

    时:课时

授课对象:年级学生         

设计者:  曲慧朋 / 郑州二七区大学路第二小学 

一、目标确定的依据

课标要求:

  1. 通过实验,知道搅拌和温度是影响物质在水中溶解快慢的常见因素。

  2. 在教师引导下,能基于已有知识经验和所学知识,从现象和事件发生的条件、过程、原因等方面提出假设。

  3. 在教师引导下,能基于所学知识,制定简单的探究计划。

     教材分析:

    本节课选自大象版小学科学三年级上册第单元第节《溶解与加热》。上节课探究了影响溶解快慢的一个重要因素:搅拌,本节课学生将探究影响溶解快慢的另外一个因素:温度。承接上节课的情境,本节课仍然以喝糖水来导入,并提出问题:怎样使溶解更加快一点?本节课的仍然会让学生经历一个完整的探究过程,即提出问题、猜想假设、制定计划、进行实验、得出结论,最后增加拓展活动一项。虽然和上节课一样需要经历完整的探究活动,但本节课的重点在制定计划上。

     学生分析:

    三年级的学生活泼好动,好奇心强通过上节课的学习,学生已经知道初步了解如何进行一个完整的探究过程,并具备一定的探究能力。本节课着重培养学生制定计划的能力,首次引导学生在上一节内容的基础上制定实验计划,并培养学生具有控制变量的意识。

     学习目标:

    1.在教师的指导下,能够根据自己的假设,制定出科学严谨的实验计划通过实验,能够总结出加热可以影响溶解的快慢

     评价任务

    通过猜想假设、制定计划、实验,能够完成学习目标。

     教学准备:教材、教学课件、每组实验材料包(烧杯、冷水、热水、白糖、味精、小苏打、盐)、实验记录单等。

     学习过程:

教学环节

活动

评价要点

猜想与假设

提出问题:上节课我们用勺子来加快白糖的溶解,怎样才能更快一点呢?

学生猜想,提出假设:把水加热。

通过生活中的实际出发,贴近学生的生活,引发学生的兴趣。

制定计划

通过刚刚的讨论,大部分学生猜想加热能加快白糖溶解,但这只是我们的猜想,我们怎样才能验证我们的猜想呢?

出示任务:好的计划是成功的一半,在实验之前,我们需要一个科学严谨的计划。请大家以小组为单位制定实验计划。

实验计划包括:探究问题、猜想假设、实验材料、实验步骤。

学生讨论:需要确定哪些条件改变,哪些条件不变。(改变的条件:一杯热水、一杯凉水;不变的条件:相同量的水、相同量的白糖。)

根据上节课的内容,讨论:结合上节课制定的计划,我们在制定实验步骤时应该考虑什么?

学生完善实验计划,教师指导。

本环节的重点是制定科学合理的实验计划,首先

老师抛出疑问,在本次实验中,哪些因素是改变的,哪些是不改变的?学生思考后再进行实验计划的修改,最终得出完整科学的实验计划。达成学习目标1

进行试验

1学生按照实验计划进行实验,并将实验现象记录下来。学生实验,教师巡视指导。

2.做的快的小组可以再选择一种材料进行探究。

 

本环节按照上个环节的计划进行试验,锻炼学生的动手操作能力,为下个环节做准备。

得出结论

学生分析实验现象,发现加热可以使溶解更快。实验证明,加热可以加快物质在水中的溶解。

分析实验现象,得出实验结论。达成学习目标2

拓展活动

出示问题:怎样用最短的时间溶解一颗水果糖?

学生思考,并在课下尝试解决问题。

巩固本节课所学习的知识,同时鼓励学生课下探究。