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三年级数学备课工作计划

来源: 日期:2021-09-13 14:51 阅读:

 
  
  三年级数学备课工作计划
  一、本学期教学现状分析  
  我们三年级共有4位数学教师,能以新课程改革和推广“新基础教育”为契机,积极开展有效课堂教学的实践和研究,围绕我校重点课题,发挥集体备课的作用,对于“新基础教育”理论有一定基础,但是在理论联系实践方面有所欠缺,在教学中对课堂上的生成性数学资源,及时捕捉的敏锐性和有效应用的能力有待加强和提高。  
  二、班级情况分析
  本年级有4个班,总体比较平均。大部分学生的学习习惯较好,上课认真听讲、积极动脑,能认真完成作业,对于他们来说,学习是一件轻松愉快的事情。也有部分学生上课纪律欠缺,他们上课不愿意动脑,不举手发言,成为班级中的后进生,对于这些学生,改正他们的学习习惯是关键。学生的基本知识、技能方面基本上已经达到了学习目标,对学习数学有着一定的兴趣,乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考深度较难的问题时,有畏缩情绪。对于上学期的知识掌握尚可,同时也存在着个别人计算不过关、熟练程度不够、走进生活题说理不清、变化题不懂思考方法等问题。通过本册知识的学习,锻炼他们的思维、口头叙述的能力、动手操作的能力是一个重要的时刻,同时还要增加一些上学期的计算练习。  
  三、本学期重点工作与措施  
  本学期我们三年级数学备课组将以学校和教导处工作计划为主线制定学期工作。  
  1、加强理论学习,提高业务水平。  
  2、重视教学常规,提高课堂效率。  
  3、培养良好的学习习惯,提高学生自主学习的能力。  
  4、立足课题开展研讨,相互学习,共同提高。  
  5、适当拓展,有效实践——提高环保能力   
  主要措施:  
  (一)加强理论学习,提高业务水平  
  1、数学课程标准集中体现了先进的教育教学理念,学习课程标准必然能促进教学观念的更新。本学期要求每个数学教师继续认真学习《数学课程标准》和《数学课程标准解读》。重点了解课程内容在各学段中的地位和教学建议,使自己在教学时做到心中有数,更加得心应手。  
  2、在进行教学实践的同时,广泛吸收同行朋友的教学方法和策略。关注“新基础教育”揣摩其中的精神和要求的策略,对其进行理性的分析,不断革新自己的教学方法和策略。  
  3、积极参与学校组织的校本教研活动。  
  4、在学习理论、开展教改实践的基础上,总结经验、撰写教育教学论文。  
  (二)重视教学常规,提高课堂效率。  
  1、精心备课:充分发挥备课组的积极作用,精心组织每单周三的集体备课活动,明确分工,做到有重点、有中心。加强组内听课和评课,使教学研究“日常化”、集体智慧最大化。
  2、认真上课:教师在教学过程中要运用各种手段和方式,调动学生学习积极性,通过改善教学组织、提升教学水平,把学生学习的最佳状态带入课堂,焕发生命的活力。  
  3、个别辅导:及时了解本年级学生的学习情况,对于班上学习有困难的学生执教老师要及时补缺补差,对这些学生要有爱心、耐心,做好家校沟通,让他们在不断的进步中重树自信心。  
  4、质量监控:组内每位老师根据单元的重、难点,出好每周一练和单元练习卷,练习后对学生掌握的情况要及时进行质量分析,并做好补缺补差。  
  四、加强良好学科情感、态度的培养,提高学生自主学习的能力。 
  1、学生良好学习习惯的养成,从很大程度上决定了这名学生的成绩情况。本年级做作业习惯不佳的学生还是有一部分的,每个班级都有作业书写不端正、卷面不整洁、作业推拉的学生。平时养成作业书写不端正的坏习惯,到学期结束的考试中书写、卷面以及考试的成绩也不会理想。因此,这学期就从学生每天、每次的作业为抓手,老师要严格、认真地批改每次作业。  
  五、学生作业要做到:
  1、集中思想、按时完成作业、不拖拉。
  2、书写端正、卷面整洁。
  3、格式规范、按要求完成。  
  六、教师批改要做到:
  1、及时批改,及时订正。
  2、对书写不端正、不整洁的作业本当天要及时纠正、纠错,采取一定的措施,严格把关批改养成学生良好的作业习惯。  
  3、根据每班学生的特点,采取一定的激励策略,促进学生积极主动地学习,让学生对数学的学习充满自信和兴趣。  
  七、开展课题研讨,促进共同进步。  
  1、积极参加课题组的各项研究活动,积极撰写研究案例、研究心得和研究论文。  
  2、认真上好课题组的研究课。  
  八、适当拓展。
  新课程内涵伸展到社会、学生生活、教师、家长和每一个学生。新课程要求把学习内容与社会生活、儿童经验相结合,并设计相应的活动,引导学生、教师把眼光转向社会,使学生感受数学就在身边与现实世界有着密切的联系。通过调查活动培养了同学们的社会责任感,使他们学会关注社会、关注生活,关心我们的生存环境,学当小主人,而这些本领是课堂教学所无法代替的。丰富多彩的课外活动,能够让学生在体验中增强观察能力、动手能力、交流合作能力和探索创新能力。