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[原创]“双减”下的作业设计原则

来源: 日期:2021-10-13 15:50 阅读:

 

     [原创]“双减”下的作业设计原则

    2021年10月12日下午,借着语文组教研的机会,我们学科内的五名老师共同学习了由浙江省金华市教研员带来的讲座——《“双减”政策下的作业设计与评价》。
    这场讲座分为四部分:从教研的视角关注作业管理与评价,市教育局“四个强化”落实作业管理,中小学优秀经验分享,以及教研视角下反思作业设计。
    其中,金华实验小学的优秀经验给我极大地启发,以作业为媒介,建立良好的师生关系,作业减量、提质,增趣行动,通过错题库提升学生的学习能力。针对以上学习内容,我认为当下的作业设计应该遵循十大原则。
    1.目标性原则。围绕教学目标设计作业,关注必备知识基础的夯实与关键能力的培养。聚焦学科核心素养,落实立德树人根本任务。
    2.科学性原则。作业内容符合学生身心发展和认知规律,表述简洁,题目清楚,知识点准确,文字、标点、符号、图表规范,方便操作。
    3.多样性原则。作业形式灵活多样,根据学习内容设计基础练习、实验操作、阅读、习作、综合性学习等多感官参与的不同类型的作业。
    4.趣味性原则。作业设计符合学生年龄和心理特点,生动有趣,不死板,不机械,不重复,能激发学生兴趣,让学生在完成作业的过程中产生愉悦的情感体验。
    5.应用性原则。作业关注视野拓展、体验探究、思维发展和迁移应用能力的培养。体现问题解决,设计生活中实际问题,引导学生学以致用。
    6.层次性原则。既要设计面向全体学生的巩固性作业,也要充分考虑不同层次学生的学习现状,设计不同梯度、不同功能的层级作业,满足学生的个性化需求。
    7.自主性原则。学生根据自己的学习能力,自主选择完成层级作业,检查学习目标的达成情况。教师不能完全代替学生指定作业。
    8.适切性原则。合理控制作业题目数量和难度,确保学生在一定的时间内独立完成,关注作业的时效性。不能设计只能由家长或变相由家长代替完成的作业。
    9.统筹性原则。在学校学期课程规划下统筹设计作业,单元统整,减量提效,杜绝随意化,减轻学生作业负担。
    10.创造性原则。作业设计体现教师的创造性,体现专业素养与教学能力。提倡教师精选或创编作业内容,杜绝使用现成的试卷或练习册。