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双减的目的就是——让学习回归校园

来源: 日期:2021-10-13 15:51 阅读:

 

     双减的目的就是——让学习回归校园

    2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,提出深化校外培训机构治理,有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担。该政策的出台标志着国家倡导和贯彻多年的“减负”理念将正式进入全面深化实施阶段,有可能从根本上缓解学生负担过重、教育焦虑的局面。
    通过研读相关资料,我们不难看出“双减”政策旨在通过减轻义务教育阶段学生过重的作业负担和校外培训负担,全面提高教育质量,促进学生身心健康发展。但是减轻学生作业负担,不是意味着降低教育质量,恰恰相反,“双减”背景下,更要坚持强化学校教育主阵地作用,坚持加大优质教育资源供给,提升课堂教学质量,提高学生在校学习效率,从根源上尽可能减少学生到校外机构“开小灶”的需求。
    传统的语文教育方式让学生对于学习不感兴趣,课堂效率比较低,与“双减”政策背道而驰。学校怎样在做好“减法”的同时提质增效?
    转变教师陈旧教学思想,大胆创新
    目前,大多数教师,还是习惯于传统的教学方式,教学思想守旧。对于一些新兴的技术科技手段不感兴趣,虽然各学校有大量的信息化基础设施投入,但其利用率相对较低,教师信息化教学理念不足,面对拥有智能网络技术设备的今天,如部分教师缺乏改革创新思想,既不能提高课堂教学效率,也导致了教育的不均衡、不平等。所以作为教师应转变思想,提升自身专业素养,大胆革新。
    (2)改变教学模式单一,学生学习兴趣不高的现状
    教师将大量时间花费在对课本教材研究上,花费大量的时间去收集资料,进行制作课件以及备课,对于学习的主体关注不太高,在课堂上教师大多充当是导演身份,教师讲学生听,对语文教学采取“填鸭式”。导致课堂氛围枯燥,令学生失去对语文学习兴趣。教师应该丰富自己的教学方式,多运用一些多媒体技术,调动学生学习的积极性。
    (3)“应试式”教学枯燥乏味,学生学习负担重
    教师教育学生的方式就是只要求学生掌握好课本上的知识,会读、会写、会做题,考试能取得优异的成绩即可。忽视学生全方面综合发展教育,压制了小学生的好奇天赋。教师应该设置合理的评价机制,综合考察学生的素养,分层布置作业,优化学生的负担。
    (4)难以因材施教,无法培养学生创新性思维
    教师面对全班同学,在教学中很难做到因材施教,学生无法进行个性化学习,并且学生自主发展、学习能力和创新性思维不能得到应有训练。现代社会,需要的是创新性人才,对于学生的培养要符合社会的需求。教师要制定适当的个性化学习方案,因材施教,培养学生的自主学习能力和创新性思维。