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聚集双减,如何用好作业这把利器

来源: 日期:2021-10-24 21:50 阅读:

 

     聚集双减,如何用好作业这把利器

    郑州航空港区太湖路小学段瑞萍
    我们都知道作业是课堂教学活动的延续,可以检测教学效果,有助于教师及时把握学情,还可以帮助学生有效巩固知识,提升应用能力,培养学科素养。然而,在过去相当长时间里,过多过重过难的作业负担,不仅打击了许多学生的学习积极性,而且令大多数孩子身体素质下降,甚至身心受到伤害。面对家长对辅导孩子作业抓狂的现状,作为教师关于作业布置我们又该何去何从呢?
    一、作业布置要少而精、精而有趣
    双减落地,看似作业少了,老师的工作量少了,其实不然,需要教师比以前下更大的功夫,对教学,对教材,对学生都要有很深,更多的了解。在“双减”政策背景下,教师要尽量避免出现机械、单调、重复性无效作业或惩罚性作业,尽量缩减一些死记硬背、反复抄写的练习,让作业真正的达到有效巩固课堂知识,又不乏兴趣的效果。比如刚刚讲过的童话故事《卖火柴的小女孩》,让孩子们讲一讲童话故事,画一张关于此故事的思维导图,令我意外的是第二天就有孩子兴冲冲的拿着自己的思维导图要给我讲一讲故事内容,真的是精致,内容又完整的思维导图,都说兴趣是最好的老师,此处得到了真正的验证。
    二、作业设计既要面向全体,又要关注个别,体现分层
    还清晰的记得有一次刚刚布置完作业,一个学生跑过来给我说:“老师,古诗我都会写了,我可不可以不默写了。”是啊,作业布置要切实有效,都已经会了,再写一遍又有何意义呢?于是我当时就修改了自己的作业布置。从那天开始,我就对班级的学生进行了分组,按照学生学习的程度每个小组四个人,编上数字1234,分层布置作业,所有的数字1是同一类作业,数字2和3是一类作业,数字4是一类作业,针对学生掌握的程度进行分层布置,避免已经掌握的学生做无用功,也避免了后进生跟不上节奏。
    三、组内一致,组间协调
    都知道短暂的假期是孩子们期盼已久的,盼着休息,盼着玩耍,当然假期少不了书面作业,于是我们考虑说给孩子们发两张卷子,在放学送路队的时候,站在排头的孩子跟我说:“老师,我都不想放假了。”“为什么呢?”“好多作业啊”“七天时间呢,我布置了两张卷子,多么”“老师,语文两张,数学,英语,科学都有,加起来好多张呢。”是啊,我们只顾着自己的学科了,好几科同时落到了一个孩子的头上,确实压的让孩子喘不过气来,每次看到黑板四分之一的部分全是布置的作业的时候,突然想到了班主任的工作,同时面对着班级管理,学校临时布置的班级任务,还有学科教学,家长工作,是啊,当所有的事儿聚集一起同时需要处理的时候,我们也是焦头烂额,晕头转向,跟孩子们面对此时的各科作业情况又有何本质区别呢?
    于是同年级同学科我们一起教研讨论,学科作业保持一致,同年级不同学科组进行协调沟通,控制作业的总量,更多的去关注孩子的现状,达到一个更和谐的画面。
    在双减的大背景下,对我们老师,孩子,甚至是家长都提出了更高的要求,有了更多的挑战,相信我们能顺应潮流,让教育幼苗生根发芽,茁壮成长!