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[原创]双减政策下的作业

来源: 日期:2021-10-28 13:51 阅读:

 

     [原创]双减政策下的作业

    作业是教学中的一部分,是对课堂学习内容的拓展和延伸;作业是学生思维发散、提升能力的一个重要途径。其实,课前的预习和课堂上的听讲只能让学生听懂知识点,但是要真正会用还是要依靠一些相应的练习。但是随着时代的改变,社会的压力越来越大,教育越来越被重视,孩子们写作业的时间变得越来越长。今年暑假出台了“双减”政策,其中就提到了减少写作业时间,一二年级不布置书面作业。作为一名老师,要不停地根据时代的变化做出相应的改变和调整,做一名与时俱进的教师。于是,学校组织全校老师认真学习了国家相关政策,我们学习并反思自己。
    我认为首先要计划好作业的量以便控制好时间。之前在学习教育学心理学的时候有学到,写作业时间在适当的范围内越长越好,但是超过了这个范围,就会降低学生学习效果。人的专注力和精力是有限的,一直陷入一个状态反而会适得其反。试想一个孩子,他放学回到家只能做三个小时的作业,就困得不行了,但是非得让他超时完成,他的注意力变得低下,不仅学习效果不好,还会影响整个人第二天的精神状态。
    其次,老师心中要有全体学生。每个学生都是与众不同的,因而他们每个人所学习的进度、程度也是不同的,老师在作业方面不能“一视同仁”,要做到低起点、小跨步、上台阶。尤其是语文学科,语文不仅来自课堂,也来源于现实生活,然后再运用于现实生活,这就是所说的学语文,用语文。老师要切实改变知识再现、机械训练、模仿重复的单一的传统作业形式。这时候便不得不提倡分层作业。
    我们老师要设计分层作业。一二年级放学后不布置书面作业,所以要在练在平时,注重基础,作业要符合国家对素质教育的要求,正确把握作业的难度、数量,做到基础扎实训练,不机械重复。一年级正是学拼音的时候,要以读一读,背一背为主,在拼音字形上,尽可能以摆一摆,捏一捏的趣味形式呈现,这样可能会有趣得多,而且更方便学生识记。体现梯度性,培养学生的阅读兴趣以及提取关键信息的能力。让学生把积累生字词放在阅读中,放在平时,通过制作汉字小报的形式将知识进行一次整理。
    每个学生的接受能力是不同的,因而作业的效果也就不尽相同。我们要给予学生一些方法的指导。有的孩子不会进行错题订正,我们应该耐心去培养学生的订错习惯。注重学习知识和技能,注重围绕一定的主题来完成,注重作业的开放性,反对绝对的固定的答案,越开放的题目,恰恰越能够激发孩子探索精神。
    总之,我们在设计作业时要注重目标和内容的一致,既要科学地进行设计安排,又要做到合理。这几个要素是息息相关的。在“双减”政策下,作业设计好了,学生就真正的提质增效了。我们在探索着、实践着。