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《苏轼词二首》教学设计

来源: 日期:2021-11-05 21:23 阅读:

 

     《苏轼词二首》教学设计

    一、课标解读
    宋体四号诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品味和审美情趣;浅显文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。
    二、教材分析
    《江城子·密州出猎》是宋代文学家苏轼于密州知州任上所作的一首词。此词表达了强国抗敌的政治主张,抒写了渴望报效朝廷的壮志豪情。
    《定风波·莫听穿林打叶声》是宋代文学家苏轼创作的一首词。此词通过野外途中偶遇风雨这一生活中的小事,于简朴中见深意,于寻常处生奇景,表现出旷达超脱的胸襟,寄寓着超凡脱俗的人生理想。
    三、学情分析
    九年级的学生已经与词已经有所了解,但是还没有进行系统的学习。大部分学生已经逐渐养成良好的学习习惯,但是仍不排除少数一些自控力较差的学生。
    四、教学目标
    1、了解作者的生平和词的知识。
    2、有感情地朗读并背诵这两首词。
    3、通过品析两首词,概括人物形象和蕴含的思想感情。
    五、教学重难点
    通过品析两首词,概括人物形象和蕴含的思想感情。
    六、教学过程
    由学过的苏轼的作品导入,了解作者,知人论世。学习有关词的知识。环节一:朗读诗歌,品苏轼之情。1、听朗诵,正字音,在书上划出重读标红的字,感受两首词情感的不同。2、自由朗读两首词,再以小组为单位任选一首词进行集体朗诵。
    环节二:赏析诗歌,品苏轼之人。1.上下阕分别写了什么?最能体现苏轼豪放之情的一个字是什么?2.词的上阕从哪些方面写出了词人出猎时的豪情“狂态”?简要概括。3.词中“亲射虎”“遣冯唐”“射天狼”地典故分别表达了什么意思?1、一蓑烟雨任平生。——“烟雨”是否仅指自然界的风雨?2、回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴。——前面明明说“道中遇雨”,“已而遂晴”,可这为什么说“也无风雨也无晴”呀?
    当堂检测:发挥想象,任选一首词,补充苏轼的心理描写。
    七、板书设计
    上阕:出猎场面——气势雄壮
    下阕:报国之志——情态豪迈