当前位置:首页 > 小升初 > 招生报名

改变教学细节,收获能力提升

来源: 日期:2021-11-05 21:27 阅读:

 
    改变教学细节,收获能力提升
    近几天,我参加了经开区的教学能力提升主题阅读活动,读了美国詹姆斯.M.朗的《如何设计教学细节:好课堂是设计出来的》一书,感觉受益匪浅。这本书的最终目标是让你相信自己可以通过一些日常的小决策来为学生创造有效的学习,比如课程的设计、课堂活动的参与、和学生的交流以及对难题的解决。
    我发现书中提及的任何一个策略我们教师都可以用得上,只有教学细节改变了,我们的课堂才会改变。有一位专家说过:教师水平的高低与教龄无关,只与教师把理论付诸实践的自觉性有关。只要我们教师不断学习,勤于实践,一点点改变,我们的教学水平就会发生质的变化。我们可以试着把书中提到的教学模式和准则运用到自己的课程中;如果它们都不适用,你还也可以通过它们来获得一些灵感,创造出你自己的轻教学策略。想办法衡量一下实践了这些方法以后产生的效果,这样你才能知道如何做进一步的改良,如果没有效果就可以放弃这种方法。
    但其实能帮助你尝试新教学方法并衡量其效果的资源可能就在我们的校园里,就在我们的课堂上。教育的改变必须从课堂开始,只有课堂改变了,我们的教学效果才会改变,教育的品质才能提升。如果我们想在课程中尝试用新方法来促进学生的学习,学生会非常兴奋。我们在新教学方法的实践与教学效果的衡量上尝试得越多,学生也会非常乐意在整个过程中给你提供帮助。
    而眼下,我们正处于暑假阶段,正是读书提升自己的好时间。看看别人的做法,对照自己的做法,反思自我,提升自我,我们为下学期的备课、上课就打下了坚实的基础。学生常说:学霸不可怕,就怕学霸过暑假。我们教师也可以这样说:不会教不可怕,就怕暑假沉不下。静心读书,潜心备课,我们的教学设计能力提升了,教学效果自然水涨船高,下学期的工作就会越来越顺利。
    我们应该注意哪些教学细节呢?一、课前激趣安排好。你可能明天一早就有课,或者至少下周有课。想想下次课程开始时的5分钟要怎么安排。你可以让学生做一些提取练习,问一些与上次课程或你布置的阅读任务相关的问题,请他们进行口头或书面回答;你也可以在课程一开始的小演讲中提出一个问题,请他们推测问题的答案,以此来帮助他们为这节课的学习做好准备;或者放一张有意思的图片,引起学生们的好奇心;又或者你这节课有大量内容要讲,但请不要直入主题,先讲个故事或提个问题,这样可以吸引学生的注意力,让他们在你给出答案之前自己先思考答案;你还可以提前五分钟去课堂,和这学期课堂上比较沉默的学生进行一些随意的讨论,让他能够从中受益。
    二、考虑好每个教学环节。我们可以想想在下学期的课堂上,如何使用轻教学策略。如何在开学第一课中运用预测与预先测验的理论来开展活动,激活学生的已有知识,让他们为学习做好准备?如何利用分散学习与交错式学习来让学生不断回顾学过的内容?当学生在对考试中将会测试到的技能进行练习时,如何请他们进行自我解释?在进行简短论述练习时,如何进行合理的设计以囊括尽可能多的学习内容?又该如何设计与学生的书面交流?能不能修改一下教学内容,在里面加入一些可以帮助学生成功学好这门课的建议?能不能注意一下给学生提供反馈意见时的评价语,以确保我们说的话可以促进学生形成成长型思维模式?如何让学生了解这一领域的从业人员给世界带来了怎样的改变,而他们有一天也可以让世界变得更好?
    三、高度重视评价设计。安吉洛写的《课堂评价技巧》如今已成为经典(而且在今天看来仍是一本好书),我们可以看看这本书,从中找到许多衡量学习效果和某种教学手段是否有效的好方法。我们也可以在学期中间进行调查,或在课程结束后进行评估,以衡量效果。在琳达·尼尔森的《最佳教学模式的选择与过程控制》一书中,有一章内容很好地概括了记录和衡量教学效果的方法。
    四、不断学习,做好职业生涯规划。不管到目前为止我们当了多长时间老师,我们的教学生涯都还在继续。在未来的二三十年内,我们可能还要不断探索和实验轻教学策略,而且可能会不断发现新的方法。只有不断学习,才会发觉自己的不足,才能不断提升自己,迈向更高层次的教育岗位。习总书记说:人民有信仰,国家有力量,民族有希望。学习也是一种信仰。我们要坚信:学习可以改变一切。从教学新秀到骨干教师,再到名师,一步一个台阶走下去,我们的职业生涯也会精彩不断,最大化实现人生价值。
    五、努力实践轻教学策略,做研究型、学习型、成长型教师。经过一段时间的探索和实验后,或许我们会意识到入门和调查研究性课程中的学生更需要提取练习和鼓励性的谈话,而高级研讨班里的学生更需要我们帮助他们找到知识间的关联和促进成长型思维模式的交流。对于我们自己作为教师这一角色来说,成长型思维模式这一概念也为我们打开了新思路,现在我们会想去研读在书中提到并推荐的那些作品,或者你想更进一步探索一下服务性学习和回应历史等其他一些教学方法。
    这本书对我们有许多更深刻的启发,除了自己阅读研究教育教学与学习的相关文献之外,我要在开学之初召集一群同事,分享轻教学的好想法,互通有无。我们坚信:心有多大,教学就有多精彩。人人都做四有好教师,我们的中国梦、经开教育梦就一定能成为现实!