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低段综合实践

小学综合时间活动设计:走进春天

时间:2012-11-10 19:20:43   作者:aaajy.com   来源:三A教育网   阅读:530   评论:0

走进春天

一、活动背景:

东风来了,春天的脚步近了。渐渐地,青的草,绿的叶,可爱的燕子,各种新鲜的水果、蔬菜……形成了多姿多彩的春天。学生享受着暖阳阳的春日、和煦的春风,学习着有关春天的课文,背诵着有关春季的古诗,唱着春天的歌曲,然而对于春天,他们又有了多少了解呢?他们认真观察,研究过春天吗?于是,从多角度了解春天,三年级(1)班学生《走进春天》的实践活动开始了。

二、活动目标

1、通过撰写活动方案、按研究计划活动、多渠道的搜集和整理材料、汇报与交流,加深对春天的了解。

2、引导学生关注春天,培养学生的观察能力、调查分析能力、收集、处理信息的能力、表达能力、合作能力、与人交往的能力,养成善于倾听的习惯。

3、培养学生对春天、对大自然、对生活的热爱之情。

三、活动实施:

活动一:确定主题

1、确定主题:

1)老师给你们带来一段录象(出示春天的实物录象)

大家边看边想:画面中是什么季节?你们喜欢这个季节吗?为什么?

2)学生回答。

3)看来大家都十分喜欢春天,那么想不想跟老师一同走进春天,去探索大自然的奥秘呢?好,本次我们综合实践活动的主题就是——《走进春天》。

(出示活动主题:《走进春天》)

2、讨论确定子课题

1)春天到了,大自然发生了很多变化,同学们都有哪些了解或者想提出什么问题?

学生提出了许多关于春天景色的问题:春天什么树先绿?(柳树有那些动物开始活动?(蛇、青蛙、松鼠、狗熊有那些鸟?(小鸟、燕子、喜鹊春天在田间播种些什么?(农民在种地的场面有哪些花开?(迎春花、油菜 花、桃花、杏花)  春天的雨是什么样子的?春天的风?

2)小组讨论准备研究的问题。

比如:春天的植物,春天的动物,春天人在生活上的变化,春天的文学,春天的艺术。

活动二:制定方案

1、分组

学生自由组合选择其中的一个问题组成活动小组。

2、制定活动计划

(1)选小组长。每组选出一个组长,每个小组自己取一个好听的名字。

(2)小组长进行分工,制定活动计划。教师发活动计划表。

(3)完善活动计划

①各个小组汇报活动计划,同时接受其他同学的质疑,进而完善计划。

第一小组:活动的课题是研究春天的植物。内容:收集有关春天植物的相关材料重点各种各样的花;访问园艺专家,了解春天花的栽培和生长;收集各种图片;办小报;绘制春天景色的图;请教农民伯伯,了解有关春天种植农作物的情况。

第二小组:活动的课题是研究春天的动物。内容:上网查资料,收集春天有那些动物出来活动;调查他们的生活习性等;收集精美图片;制作小书签。

第三小组:活动的课题是研究春天人的变化。内容:上网查资料,收集有关资料;做一次采访;向你的爸爸妈妈了解;做一次买菜或买水果的实验;把描写春天的歌舞拷在光盘里。

第四小组:活动的课题是研究春天的文学。内容:上网查资料收集描写春天的成语,诗词,文章;到图书馆去查资料;整理资料;把成语或诗做成书签。

第五小组:活动的课题是研究春天的艺术。内容:上网查赞美春天的歌曲;到图书馆出查找赞美春天的图画;制作小舞蹈;准备一次歌曲演唱会;

②各组参照同学们的建议进一步调整活动方案。

活动三:分组行动

比如第一小组:活动的课题是研究春天的植物

1、调查访问前的准备。

1)仔细观察基地里或自己家里的植物。

2)制作调查表或列出访问提纲。

3)明确向谁访问。可以向学校的老师、同学、自己的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、亲朋好友等调查。

2、分组或个人调查、访问、收集、记录。

3、利用现代化的信息技术收集资料。

4、整理收集到的资料。小组里的人将收集的资料进行归纳整理,相同的合并,不同的列出目录,并将图片文字资料分类装订。

5、小组汇报,把自己调查、观察到的内容在小组里交流、汇报。

6、准备展示:自己最喜欢的春天的植物(可以用各种方式,如树叶贴画、描写该植物的诗歌和该植物的歌曲、图画等。)

活动四:交流展示

第一小组:图片、小报展示。

第二小组:精美图片、小书签展示。

第三小组:介绍春天人的变化;欣赏描写春天的歌舞。

第四小组:介绍描写春天的成语,诗词,文章;赠送书签。

第五小组:小舞蹈表演;小小演唱会。

活动五:后续活动

活动进入尾声,学生还想了解春季气候的变化、春季有哪些节日、春季的旅游好去处………鼓励学生做学习上的探索者,生活中的有心人,带着这些未知走进春天,继续开展活动。

四、教学反思:

本次活动历时一个多月,教师充分依托地方资源,引领学生走进春天,让学生有目的、有计划地对春天的植物,春天的动物,春天的人进行细致的观察,使学生在观察中走进自然,贴进生活。从而达到让学生由无意性接触春天到目的性观察春天的效果。在资料收集期,不少同学为了完成自己的子课题,上网查资料,下田问老农,忙得不亦乐乎。在不断的活动中,学生的眼睛变亮了,嘴巴变得会说了,手也变得会写了。通过本次活动的开展,同学们从中学到了不仅仅是关于春天的丰富多彩的知识,更重要地是学会了怎样去研究问题,多角度观察事物,怎样去与同学合作完成任务。这对他们的能力发展的作用是不言而明的。

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