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高段综合实践

小学综合时间活动设计:我住长江边

时间:2012-11-10 19:26:02   作者:aaajy.com   来源:三A教育网   阅读:610   评论:0

 

我住长江边

 

一、课题的由来

语文教材中有一篇课文《长江之歌》。本以为生活在长江边的孩子,对哺育了我们一代又一代的她应该有一定的理解,有深厚的情感。可是恰恰相反,学生对有关长江的知识知之甚少。作为我国第一大河,作为中华民族的摇篮,长江是永远值得赞颂的。我们泰兴处于长江中下游,而我们蒋华更位于长江边,让生于长江边,长于长江边孩子了解长江的历史和文化,激发学生热爱长江的感情应该是教师义不容辞的责任。因此开展了“我住长江边”的主题活动。

二、活动方案

1、活动主题:我住长江边

2、活动目标:

1)通过阅图片和文字资料,了解感受长江的历史和文化。

2在关注长江了解长江知识,接触长江文化的过程中,激发对长江的热爱,增强自豪感。

3)在走近长江的同时增强环境保护意识运用上网查阅资料、实地感受等多种方式进行调查研究,从长江的历史、流经、特点等多方面加深了解,形成对长江的客观感受。通过学习成果的汇报,提高展现自我和交流表达的能力。

3、活动内容:

1)调查:问卷调查了解学生对长江的熟悉程度。

2)感知:观看《话说长江》、《再说长江》系列片,初步感受长江。

3)收集:关于长江的知识、图片及描写长江的诗文。

4)展示:学生描绘长江的图画,交流对长江的认识以及活动感受。

5)走近长江,保护长江。

4、课题组对象:六(4)班学生。

5、活动准备:

1)电视系列片《话说长江》、《再说长江》、《大江东去》。

2)进行调查方法、绘画技巧、文学创作、信息技术等方面的指导。

三、活动实施

活动分为四个阶段

第一阶段:

(一)活动内容:长江知识问卷调查及统计,确定主题设计方案。

(二)活动方式:问卷调查、讨论等。

(三)活动过程:

1、问卷调查,调查学生对长江的了解程度,并统计结果。

2、师生讨论确定活动主题。

3、师生讨论设计活动方案。

附:一、长江知识测试卷。

长江知识测试卷

班级__姓名__

1、长江是世界第(    )大河。

A、第一     B、第二     C、第三

2、长江是我国第(    )大河。

A、第一      B、第二     C、第三

3、长江全长(    )千米。

A、5300千米    B、6300千米    C、7300千米

4、长江流经的九省二市中没有(    )。

A、甘肃    B、青海    C、江苏

5、长江流经的九省二市中没有(    )市

A、重庆    B、北京    C、上海

6、南宋时,政治改革家、文学家王安石写下诗一首“京口瓜洲一水间,中间只隔数重山。 春风又绿江南岸, 明月何时照我还。”中的水指的是(   )

A、黄河   B、长江   C、洞庭湖

7、在九八年的夏天,(   )水泛滥成灾。

A、黄河   B、长江   C、太湖

8、长江发源于(   )。

A、青海省唐古拉山各拉丹冬雪山沱沱河    B、吉林长白山   C、四川峨嵋山

9、电视系列片话说长江主题歌是(   )。

A、长江之歌   B、长江美    C、我爱长江

10、长江最终流入(   )海

A、渤海     B、黄海    C、东海

二、问卷调查情况统计表。

六(4)学生对长江知识了解情况统计表

非常了解

比较了解

了解一些

很不了解

第二阶段:

(一)活动内容:观看有关长江电视片。

(二)活动方式:观看、谈话。

(三)活动过程:

1、观看电视系列片《话说长江》、《再说长江》、《大江东去》等节目

2、谈观后的感受。

第三阶段:

(一)活动内容:小组为单位从不同方面,不同角度了解长江,感受长江。

(二)活动方式:调查、搜集、整理、描绘等。

(三)活动过程

1根据学生不同兴趣分组展开调查研究。

2、明确个小组的任务。

1爱好历史的学生组成历史小组

通过各种途径去查找有关长江的历史文化,了解长江几千年来的历史沧桑,并整理打印,分发给其他各小组成员,为以后的知识竞赛做好准备。

(2)爱好绘画的学生组成绘画小组

利用双休日,在老师带领下去长江边采风,让滚滚的长江水、美丽的长江景成为小画家手下的永恒瞬间。

(3)爱好摄影的学生组成摄影小组

利用双休日,在老师带领下去长江边用手中的数码相机、DV机拍摄下长江的风采。

(4)爱好音乐的学生组成歌唱小组

A《长江之歌》歌词豪放,歌声雄浑,具有震撼人的心灵的力量,听着此歌唱着此歌直感到祖国的万里山河和中华五千年的历史撞击着我们的心怀。小组成员先学唱电视专题片《话说长江》的主题歌《长江之歌》,从歌词、歌声中去体会长江的博大、壮观。

B尝试做小老师,教会其他同学齐唱这首经典好歌。

(5)爱好文学的学生组成文学小组

A、查找各种描写长江的文章(含诗歌),朗读背诵其中的名篇名诗名句,感悟长江之美,领略古今文人墨客对长江的喜爱。

B、自己尝试写介绍长江的解说词或者赞美长江的文章。

第四阶段:

(一)活动内容:小组为单位汇报活动成果。

(二)活动方式:竞赛、朗诵、展示、歌唱等。

(三)活动过程:

1、历史小组主持一个知识竞赛。

让学生在自主开放的学习环境中,在感受长江深厚的文化积淀中,进一步认识和理解长江。分为必答题、抢答题。

2、绘画小组举办一个小小画展。

用自己的笔、用自己的心描绘长江美景,分为手工画、电脑画并进行评比。

3、摄影小组组织一个作品展览。

用一幅幅精美的图片打动人们的心灵,用一个个真实的DV镜头再现长江的风采。

4、歌唱小组组织一个小小音乐会。

用孩子甜美的歌声诉说对母亲河的热爱。形式有独唱、齐唱、小组唱、表演唱等并进行评比。

5文学小组展示自己的文章。

朗读搜集的名篇名诗名句,以及自己尝试写赞美长江的文章感悟长江之美

活动延伸:

通过一系列活动的开展,学生较深刻地认识了长江,感受到了长江的伟大,激发了学生对长江的热爱之情。而在此过程中,学生也了解到近几年受到了比较严重的污染。教师适时引导学生讨论如何发挥我们小学生的力量,交流如何保护长江、治理长江、合理利用长江等问题。

四、活动反思

在开放自主、愉悦和谐的氛围中,《我住长江边》的综合实践活动已圆满结束了。整个实践活动至始至终以人为本,以情为线,以了解长江为出发点,以激发学生对长江的热爱为活动的归宿。活动的四个阶段既相互联系,有相互渗透。从主题的确定到活动的实施都以学生为主体,教师只是适时的指引和点拨。通过课内与课外的结合,促进了学生多方面能力的发展。在确定好主题,制定好方案后,根据学生的兴趣和意愿,成立了“历史小组”、“绘画小组”、“摄影小组”、“歌咏小组”和“文学小组”,把主体细化成一个个可操作的子课题。活动中,发挥了学生的特长,学生的合作意识和合作能力得到了进一步培养。这次活动达到了预期的效果。学生不仅了解到有关长江的知识,锻炼了动手操作能力,增强了小组合作精神,还激发了对长江的热爱和感激之情,更重要的是学会了总结、探究、实践的学习方法。

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