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六年级数学

负数教案

时间:2013-03-08 08:42:25   作者:aaajy.com   来源:三A教育网   阅读:2405   评论:0

负数

  【教学目标】

  1.在熟悉的生活情境中初步认识负数,能正确的读、写正数和负数,知道0既不是正数也不是负数。

  2.初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题,体验数学与生活的密切联系。

  3.能借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。

  【课程设计】

  一、认识负数的必要性,体会负数的含义。

  1.认识负数

  师:同学们,你知道今天的温度吗?你是怎么知道的?(如果当地气温条件允许,可以安排实地的观测活动)

  师:(出示温度计)老师这里就有一个温度计,谁能看一下说出现在的室内温度是多少?

  (选一个代表观测温度值,说出现在的室内温度。)

  出示例题1图例:

  负数教案负数教案

  师:室内的温度显示的数值是 16,室外的温度显示的数值也是 16,两个数值有什么区别?(一个带“-”符号)

  师:我们把带有这个符号的数字叫做负数。这个数我们读做“负十六”。

  问题:“16℃”和“-16℃”的意义相同吗?(不同,一个表示是零上 16摄氏度,一个表示的是比 零摄氏度低 16摄氏度。)

  教师总结并引导学生初步理解正负数可以表示两种相反意义的量。

  2.进一步体会负数的意义

  师:生活中,我们可以用负数表示温度的高低,实际上负数的作用还有很多,我们看下面这个例子,出示例题2图例:

负数教案

  师:大家知道这是什么吗?(存折)看一下上面这些数字,这些数各表示什么?谁能说一说?

  学生观察存折中“支出(-)或存入(+)”一栏,结合具体的数据体会存入和支出的含义正好相反。

  师总结:

  为了表示两种相反意义的量,我们认识的负数,在数字前加上“-”符号,读做“负”,而以前所学的,例如1232000这样的数我们叫做正数,正数前面也可以加上“+”符号,读做“正”,通常,“+”号可以省略。

  注意:“0”既不是正数,也不是负数。

  3.应用

  师:认识了负数,除了前面的温度、存款支出,你们在什么地方还看见负数?(海拔高度)

负数教案

  指导学生完成做一做相关内容。

  二、认识数轴,借助数轴比较数的大小

  1.认识数轴

  师:大家还记得在直线上表示数的方法吗?(用刻度尺演示)

负数教案

  问题:小明从家里出发向东走了 20,你能用直线表示出来吗?

  师出示例题4图例:我们看下面这个图,看一下他们在做什么?

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