• 免费教育网放桌面收藏三A教育网设免费教学资源网站为首页
四年级语文

白鹅第二课时教案

时间:2013-01-09 08:45:45   作者:aaajy.com   来源:三A教育网   阅读:4226   评论:0

白鹅

教案示例
 

第二课时

  一、复习导入

  1.师:上节课我们一起读了丰子恺老先生写的散文《白鹅》,这篇课文重点说的白鹅什么特点呢?

  指名学生回答。

  提示:高傲。

  2.师:上节课我们一起体会了丰子恺老先生写的散文《白鹅》的14自然段,哪位同学说说这几个自然段都通过哪些方面来突出白鹅的高傲呢?

  指名学生回答。

  提示:叫声、步态。

  二、学习57自然段

  1.师:没错,你看鹅的步态和叫声够高傲的了,但和它的吃相相比不算什么。接下来我们就去看看鹅的吃相。默读第5-7自然段,从哪些词语或句子中,使你感受到了它的高傲呢?可以动笔划下来。

  2.师:如果让你用一个四个字的词语来形容鹅吃饭的特点,你想用哪个词?

  生:三眼一板、一日三餐、一丝不苟……

  师:“三眼一板”在词典中是什么意思?(比喻言行有分寸、有条理。这里指 鹅的吃法刻板,从不改变。)

  3.那你能结合这段文字说说,从哪儿最能表现鹅吃法的“三眼一板”。

  (联系上下文,理解重点词语)

  默读第5自然段。

  1:从“一日三餐”(吃饭的时间固定)。

  2:从它需要三样东西下饭:一样是水,一样是泥,一样是草。(吃的东西是不变的。)

  3:从“先吃一口冷饭,再喝一口水,然后再到别处去吃一口泥和草(吃饭的顺序是不变的)

  师:是啊!你们看,它吃东西必须是这个顺序,先…再…然后…,错一点都不行,多有趣呀!你能再把它吃饭的顺序清楚的给大家读一读吗?

  生读。

  师:看他读得多好呀,还有谁愿意按顺序给大家读一读呀!

  师:你们瞧,鹅吃饭的时间不变,吃的东西不变,就连顺序也一点都不能变,多有趣呀!谁能读读这一段,把它吃饭时三眼一板的样子读出来。

  4.师:这鹅三眼一板的吃法,常常让我们发笑。你还能从哪看出特有意思呀?

  快来读读第6自然段,把你认为最有意思的地方读给同桌听听。

  师:我刚才听好多同学读得都特别的好,你们能想办法,用你们自己喜欢的方式把鹅吃饭有意思的样子再现出来吗?

  你们可以同桌想象它当时的样子,说一说;也可以分角色读一读,也可以自己读读……我们看哪组同学表现得最精彩。

  生准备、汇报

  1)第一种情境:(一组汇报——师评——1人读)

  师:(评)唉,听出来了吗?连附近的狗都发现鹅老爷吃饭的规律了,看来鹅吃饭三眼一板可不是一天两天了,而是一直三眼一板,谁能再把这部分读一读。

  2)第二种情境:(一组汇报——师评——2、3人读)

  师:(评)想想,这鹅就连见了路过的生人都要厉声叫嚣,那它的饭被狗吃了,它得气成什么样呀?

  每个人都读读。

  3)第三种情况

  师:(评)如果人不在旁边侍候呢,想想我们的鹅老爷会怎样?你想想它在昂首大叫什么?

  孩子们,我从这里真真正正地体会到了这只大白鹅真是个高傲的动物了,你们体会到了吗?

  5.那为了让我们的鹅老爷能吃好饭,我们把它的饭罐和水盆放在一起不就行了吗?

  生:不行,说理由。

  板书:因此鹅吃饭时,非有一个人侍候不可,真是架子十足!

  师:真是太高傲了,谁能把它的高傲读出来。(3人)

  6.师:你会不会每天都坚持去侍候一只这么高傲的鹅去吃饭呢?为什么丰子恺先生却能不胜其烦呢地这样做呢?

  生:喜欢它。

  师:喜欢它什么了

  1:喜欢它的高傲。

  2:喜欢它的脾气

  师:说的真好,作者就是喜欢它,喜欢它的高傲,怪脾气。
  板书:喜爱。

  7板书:真是好一个高傲的动物!

  师:此时,当我们再来聆听丰老先生的这句感慨时,你想怎样把你心中的感受读给大家听呢?(2~3人)

  谁还有不同的感受给大家读一读。

  全班齐读。

  三、总结概括、积累好词。

  1、师:今天我们学习了丰子恺先生笔下的《白鹅》,你觉得文章中的哪个词语最有趣,你最喜欢,就把它工工整整地写在课题的旁边。在我们这一单元的作文中你就可以用到它。

  学生写词。

  2.师:你们已经开始学会积累词语了,其实书中的语言就是我们最好的老师。同学们课下你还可以继续抄你们喜欢的词语,也可以是句子。

  3.师:今天我们一起认识了丰子恺先生笔下的白鹅,下节课,咱们再一起去认识俄国作家叶·诺索夫描写的白公鹅吧,同样是白鹅,让我们看看他们的描写有什么相同和不同之处。


相关评论