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四年级科学

教科版四年级上册第四单元第4课《血液循环系统》教学设计

时间:2014-07-21 00:38:29   作者:三A学习网   来源:三A学习网   阅读:783   评论:0

教科版四年级上册第四单元第4课《血液循环系统》教学设计

  教学背景分析:

  学生分析: 
  现在的四年级学生虽然没有在科学课堂上认识过心脏,但他们在生活中的积累已经知道“心脏”是人体的重要器官,心脏的跳动关系到人的生命,甚至多数学生有“运动量越大心脏跳动越快”的认识。但教师经过教学前测发现“大多数学生并不知道心脏输送血液的作用”。因此,教师应根据学生的实际情况,围绕“引导学生认识心脏的作用、认识运动时心脏跳动次数加快的原因、体会心脏的繁重工作,建立心脏的保健意识” 展开教学活动。 
  
  教材分析: 
  “心跳为什么会加快”这部分教学内容,教材中并没有安排体验活动、思考活动,也没有在呼吸的基础上组织学生进行讨论,只是以一段文字的方式加以呈现,这就给教师教学制造了难度。为了让学生很好地体会心脏的重要作用,教师有必要安排学生进行心脏工作的体验活动,并可以有效的辅助学生建立心脏的保健意识。但是,教材中的“心脏模拟活动”与真实的心脏工作存在一定的科学问题(心脏分为两部分,左右可同时进出血液),加之学生前测活动中的实践分析,此活动实效性不强,计划作为机动环节,将计算体验作为主要的体验活动。

  基于上述分析,本课教学过程计划安排四个教学环节:组织学生认识心脏;发现“运动与心脏有着密切的关系”;组织学生探究运动时心脏跳动次数加快的原因;进行心脏工作的模拟活动,建立心脏的保健意识。

  教学目标:

  知识与能力

  1、通过教学视频组织学生认识心脏的作用;通过实践认识、体验运动与心脏跳动的关系并分析原因。通过组织学生参与“心脏工作的体验活动”,让学生认识到保护心脏的重要。

  2、在“探究运动与心脏的关系”、“心脏的模拟活动”中过程中培养学生测量、记录、分析数据的能力,分析实际问题的能力。

  过程与方法:

  通过观看视频的的直观教学,结合测试心跳的测试,了解运动与心脏跳动有密切关系,运动越强心脏跳动次数越快。

  情感态度价值观:

  1、在教学活动中培养学生探究人体秘密的兴趣,树立保护呼吸心脏的健康意识。

  2、培养学生设计活动方案的能力,用数据说明问题的能力。

  教学重点:

  知道心脏是人体输送血液的器官,辅助学生树立保护心脏的意识。

  教学难点:

  通过心脏工作的模拟活动树立心脏的保健意识。

  教学准备:

  教师准备:

  1、多媒体资料:

  课件:跳动起来会怎样(二)

  动画:认识循环器官;循环系统

  视频:心脏和血管的作用

  2、实物:计算器、记录表;水盆1个、水、洗耳球1个、塑料管1段、记录单1张。

  板书设计:

  


4、血液循环系统

心脏输送血液

 

 

  教学过程:

  

教学环节

教师活动

学生活动

教学意图

导入新课

1、谈话:“同学们,如果老师将自己的右手放在自己胸部的左侧,根据你对自己身体的了解,你认为老师会感觉到什么?” 
2、提问:你能找到你心脏的位置么?

 

心脏的跳动……

 

找自己心脏的位置

通过找心脏活动使学生准确知道心脏的位置

学习新课1、认识心脏

 

 

 

 

 

 

 

2、“跳动时心脏跳动加快的原因”

1、认识心脏 
1)提问:你们知道自己心脏的形状么? 
2)提问:你们知道自己的心脏为什么时刻都要不停的跳动么? 
3)谈话:我们的心脏到底是什么样子,为什么始终不停的跳动呢? 
2、出示视频:心脏的结构和功能 
3、谈话:心脏就像人体的发动机一样,对人的生命起着至关重要的作用。心脏是否健康可关系着人的生命。

 

1、谈话:监测心脏跳动情况可以及时了解心脏的工作状况。 
2、提问:你们知道医生是怎样监听心脏的工作情况么? 
3、出示简易听诊器,准备测量心脏跳动次数。 
4、布置:出示记录单,测量平静时心脏跳动次数并记录。 
5、布置:汇报你们监测结果 
6、提问:如果我们开始运动,心脏的工作会怎样变化?为什么? 
7、布置:活动 
方法:分为两次活动,轻松运动、剧烈运动 
要求:听到掌声立即停下测量,按要求记录数据 
注意运动的安全 
8、布置:汇报 
提问:发现什么规律?

9、出示视频:运动与心脏的关系。 
10、小结:运动与心脏跳动有密切关系,运动越强心脏跳动次数越快。

 

简要的画出心脏的形状

可能:1)运输血液2)运输氧气……

 

 

观看视频

 

理解老师讲述内容

 

 

 

可能跳动次数、声音、听诊器……

 

测量安静是心脏次数

 

 

可能:心跳会加快,运输的血液要多;运输更多的氧气……

轻松运动、测量、记录

剧烈运动、测量、记录

 

可能,运动与心脏跳动有密切关系,运动越强心脏跳动次数越快。

通过让学生绘心脏的形状、分析心脏的跳动了解学生的原有知识积累,通过看视频与自己的原有认知进行对比,培养学生继续探究心脏的兴趣。

 

 

组织学生设计活动方案,认识心脏跳动与运动有着密切的关系。培养学生设计活动方案的能力,用数据说明问题的能力。

3、体验“心脏的工作”树立心脏保健意识。

 

 

 

 

 

1、提问:如果在一天中我们始终这种高节奏的运动下去,我们的心脏会怎么样呢? 
2、谈话:心脏的工作是很繁重的,我们一起做个计算题体会一下: 
1)计算自己安静状态下一天心脏的跳动次数: 
2)心脏每跳动一次约输送血液80ml,计算安静状态下心脏一天可输送多少血。 
3)安静状态下心脏一天可输送的血液当于多少瓶1250毫升可口可乐? 
3、提问:对自己心脏的工作有了什么新的认识? 
4、心脏的模拟活动(机动) 
1)出示:一水槽水(约为1250毫升至于地上),大约相当于心脏一天输送血量的XX千分之一。这是一个洗耳球,用它模拟心脏将水槽中的水运到桌上水盆中。 
2)讲述要求:活动时间一分钟;小组合作,做好分工,(时间、计数、记录、操作)要求始终由一个同学用洗耳球; 
3)提问:活动中的体会 
5、提问:通过体验活动对自己的心脏的工作又有了哪些认识? 
6、提问:为了保护好我们的心脏,你们有什么建议? 
7、希望同学们采纳科学的建议,让我们的心脏更健康。

很累、工作繁重……

 

 

 

计算次数

计算自己心脏一天输送血量

计算相当于多少瓶可乐

可能:惊讶……

 

 

运水活动…… 
太麻烦、太慢、太累…… 
吸水相当于心脏舒张,把水挤出去相当于心脏收缩,把血压出心脏…… 
累死、不可想象……

 

 

惊叹、惊讶;保护好自己…… 
运动、休息、不吸烟不喝酒……

 

 

组织学生通过计算活动、体验心脏工作,对心脏的工作感到惊讶,树立心脏的保健意识。

 

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