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高段品德与社会

品德与社会人教课标版五年级下册第二单元追根寻源单元分析

时间:2014-08-13 00:00:12   作者:三A学习网   来源:三A学习网   阅读:696   评论:0

品德与社会人教课标版五年级下册第二单元追根寻源单元分析  

 

单元目标

情感、态度与价值观:感受祖国文化的博大精深,激发学生对祖国文化的兴趣;感受中华民族的聪明智慧,激发学生的民族自豪感和文化认同感。

能力:学习用历史发展的眼光看待事物,尝试运用传说、文物资料等推测和再现历史的方法。

知识:知道我国是一个有着几千年历史的文明古国;初步了解人类的发展进程和几千年来我们祖先创造的灿烂文化;从对古代文化的探究与古今的对比中,知道历史是如何记载下来的,如何去了解历史;了解和探究自古以来中国文化对世界作出的巨大贡献;知道任何事物都有其根源,都有过去、现在与未来。

 

设计构想

本单元基本上是从我们现在的衣食住行(物质生活)和汉字、书(精神生活)两个层面出发,透过历史在我们现实生活中的积淀,引导学生探究历史,探究我们生活中许多事物的来龙去脉,同时体验和感悟我们祖先的智慧和创造。在尽可能地通过建立现实和历史的结合点,让学生拉近现实和历史距离的同时,我们也通过中外比较的形式,让学生在比较与联系中,认识到我国的文化特色,从而进一步产生对文明古国的认同。

1.历史上人们的生活,尤其是古代人的生活,与今天的学生相距很遥远。所以,教材用学生熟悉的吃穿住、陶瓷、文字和书作为了解历史的话题而切入和展开,有利于学生拉近历史与现实生活的距离,在比较中了解古代人的生活,了解一些事物的发展过程。借此一方面让学生初步树立历史发展观,另一方面也基本了解祖先对世界的巨大贡献,从而产生对祖国文化的认同感和对祖先的钦佩感。

2.在教材的呈现形式上,只是提示了一些范例的知识点或信息资源,给学生留出了探究和思考的空间,让学生体验学习探究历史的各种方法。

3.五年级的学生在学习上已经有了一定的能力,所以留给学生的学习空间比较大,我们的教育目的是让学生通过对历史的学习,生成民族的归属感、自豪感、使命感,至于用哪方面的史料说明问题,更多地是从方法层面予以考虑,甚至可以让学生寻找自己感兴趣的历史事件去学习。

 

主题活动指引

主题一“吃穿住话古今(一)”,主要是让学生通过对远古时代人们生活状况的了解,感受人类从野蛮走向文明的艰辛与漫长,以及我国历史的源远流长。从食的角度了解人类社会的发展,尤其是农业的发展及其对世界的贡献,体会人与自然的关系,欣赏中国饮食文化的特点,感受饮食文化中闪烁着的祖先的智慧和创造。并让学生尝试运用传说、文物资料等推测和再现历史的方法。

1.利用课件,引导学生初步感知远古时代人类的吃、穿、住是怎样的状况。

2.从相关资料中,了解远古时代人类如何告别饮血茹毛的生活,使学生感受人类的进步与发展。

3.收集相关农谚,找找日历中的二十四节气,从中感受祖先们的聪明与智慧。

4.通过美食图片和讲述与食有关的故事,感受中华食文化,及东西方文化的差异,让学生了解和尊重异国的食文化。

主题二“吃穿住话古今(二)”,主要是让学生了解我国服饰、纺织和建筑的发展,认识服饰、建筑的地域特点以及与人们的社会生活的关系,由此体会到人的创造与社会的发展。感受我国服饰和建筑艺术的神奇、美妙和丰富多彩。

1.通过录像介绍,让学生了解从古到今,制作服装的材料和工具的变化过程,体会人类的创造力与社会的发展。

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