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一年级音乐

小学一年级上册音乐《木鱼和双响筒》教学设计及教学问题

时间:2018-11-09 07:44:05   作者:aaajy.com   来源:三A教育网   阅读:138   评论:0

小学一年级上册音乐《木鱼和双响筒》教学设计

(器乐课)

一、教材分析

木鱼呈团鱼形,腹部中空,头部正中开口,尾部盘绕,其状昂首缩尾,是一种木质乐器。演奏时左手持木鱼,右手持木槌敲击。木鱼大小不一,音高不同。经常使用的中型木鱼有五种,圆径7—16厘米。多用桑或椿木制作。在民族乐队中,备有音高不同、数量不等的成套木鱼,按五声、七声音阶或十二平均律排列组合,常用于轻快活泼的乐曲中,有时可独奏简短的乐句,或用来模仿马蹄声的音响效果。

双响筒:也叫双响梆子,木质,空心圆筒,声音清脆、明亮,左右两边音高不同,两音之间一般为纯五度关系。演奏时左手持双响筒,一般将发音低的置于左侧,右手用槌敲击,一边一下。

二、教学目标

1. 认识木鱼和双响筒这两种打击乐器,能听辨出它们不同音色。

2. 掌握木鱼和双响筒的正确演奏方法。

3. 能用木鱼和双响筒为童谣《唐僧骑马咚得咚》伴奏。

三、教学重、难点

(一)教学重点

认识木鱼和双响筒,掌握正确的演奏方法。

(二)教学难点

能用正确的节奏为童谣伴奏。

四、教学过程

(一)游戏导入

1. 考考你的小耳朵:

“今天,老师想考考你们的小耳朵,我给同学们带来两种打击乐器,你们听听,是什么乐器?”

播放音频(三角铁的声音)。学生猜对。出示三角铁图片。

播放音频(碰铃的声音)。学生猜对。出示碰铃图片。

2. 说出这两种乐器的特点:

“这两种乐器的声音有什么特点?”

学生回答。

总结出:三角铁和碰铃的声音长,而且都是金属做的。

(二)乐器学习

1. 过渡语:“今天,老师又给你们带来两位打击乐器的新朋友,它们都是用木头做的。看,它们来啦!”

点击,出示图片:木鱼和双响筒。

2. 认识木鱼

出示图片,介绍外形:木腹部中空,头部正中开口,尾部盘绕,好像是小鱼着头巴的样子。

3. 演奏木鱼

出示图片:演奏时左手拿木鱼,右手用木槌敲击

“让我们试试看,敲哪里的声音最好听?”

学生敲一敲,听一听。

老师敲一敲,哼几句,笑道:“哈哈,像老和尚念经!”

4. 认识双响筒

我们再来看双响筒吧。

出示图片,介绍外形:双响筒左右两边各有一个空心圆筒,音高不同。

5. 演奏双响筒

出示图片:演奏时左手持双响筒,一般将发音低的置于左侧,右手用槌敲击,一边一下。

听一听:你们听:声音清脆悦耳,真好听!

想一想:“老师这样敲双响筒,你们觉得像什么声音?”

学生回答:像马蹄声。

(三) 读童谣,用乐器伴奏。

1. “正好,有一首童谣,叫《唐僧骑马咚得咚》,咱们就用双响筒给童谣伴奏吧。”

读童谣《唐僧骑马咚得咚》,教师示范,讲解难点节奏。

2. 敲双响筒给童谣伴奏

出示图片:童谣《唐僧骑马咚得咚》,对应双响筒的节奏谱。

讲解:节奏谱中,一小节有两拍,一拍敲一下,先敲低音后敲高音。

老师带同学们一边读一边敲双响筒。

播放音频:童谣《唐僧骑马咚得咚》。

评价: “嗯,真好听!”

3. 敲木鱼给童谣伴奏

“我们再用木鱼给童谣伴奏吧。”

出示图片:童谣《唐僧骑马咚得咚》,对应木鱼的节奏谱。

讲解:节奏谱中,一小节有两拍,两拍敲一下。

老师带同学们一边读一边敲木鱼。

播放音频:童谣《唐僧骑马咚得咚》。

评价:“哈哈!太有意思了!就像是唐僧在念经。”

4. 两种乐器为童谣伴奏

,我们要是两种乐器一起敲,不就是唐僧骑在马上,一边走一边念着经吗?让我们快来配合一下,听听效果吧!

出示图片:童谣《唐僧骑马咚得咚》和两种乐器的合奏谱。

老师敲双响筒,请一名学生敲木鱼和老师配合。

评价:“效果很好!加上两种打击乐器伴奏,可真形象啊!”

(四)课堂小结

“今天,我们学习了两种木头做的打击乐器——木鱼和双响筒,你们说说,这两种乐器有什么不同啊?”

学生说出:木鱼只有一个音高,而双响筒可以敲出一低一高两个音高;木鱼的声音比较结实,双响筒的声音比较清脆。

“希望同学们以后多用这些打击乐器,为自己喜欢的童谣或歌曲伴奏,一定很好听哦!”

小学一年级上册音乐《木鱼和双响筒》常见问题

 

1. 学生学会演奏木鱼和双响筒之后,用这两样乐器为《唐僧骑马咚得咚》伴奏,最佳的效果是两种乐器同时敲两种不同的节奏型:

学生的年龄小,伴奏水平有限,《唐僧骑马咚得咚》这首童谣又比较长,有可能出现两种乐器的速度不统一、节奏混乱等情况。

针对这个问题,建议教师不要急于求成,要循序渐进。首先,教会学生读童谣《唐僧骑马咚得咚》。然后,练习用木鱼伴奏。再用双响筒伴奏。都没问题了,再用两种乐器为童谣伴奏。如果出现错误,教师及时发现、及时纠正,学生改正后,再合作。

如果学生能力达不到,可以只用一种乐器伴奏;也可以找一名学生和老师合作,让大家学着敲;还可以请两组分别用两种乐器,每个组前面有一名能力强的学生带着敲。

2. 有的学校乐器不足,无法满足学生的需要。

乐器少的学校可以让一名学生在前面敲乐器,其他同学模仿敲击的动作,跟着假装敲;还可以自制乐器,这就需要老师和学生一起开动脑筋,去发现生活中的用品有哪些适合做成木鱼和双响筒。比如,可以用椰子壳或结实的塑料盒子当木鱼,用长方形的小木块或竹筒加工制作成双响筒。这就需要因地制宜,就地取材,充分利用生活中的各种物品,制成类似木鱼和双响筒的小乐器,为学生增加实践的机会。相信学生们会很高兴,拿着自制的乐器边读歌谣边敲击。

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