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一年级音乐

小学一年级上册音乐《唐僧骑马咚得咚》教学设计常见问题

时间:2018-11-09 07:45:38   作者:aaajy.com   来源:三A教育网   阅读:121   评论:0

小学一年级上册音乐《唐僧骑马咚得咚》教学设计

(读童谣)

一、教材分析

《唐僧骑马咚得咚》是一首流传甚广的童谣,本套教材中选用的是樊家信的作品。童谣朗朗上口,便于记忆。由于各地区流传的略有不同,可以让学生把本地的歌谣与教材中的歌谣对比着读。教学中可根据学生实际情况安排卡农练习,也可以让学生边表演边读歌谣。

二、教学目标

1. 学会并能背诵歌谣《唐僧骑马咚得咚》。

2. 能利用歌谣进行简单的“卡农”练习,培养学生声部合作的能力。

三、教学重、难点

(一)教学重点

准确念读歌谣

(二)教学难点

后十六节奏的准确念读以及卡农的念读

四、教学过程

(一)引出课题

引言:“你能说出图片中的人物是出自哪部动画片?”

PPT:出示图片

(二)学习歌谣

过渡语:今天老师要教大家聆听一首关于《西游记》的儿歌。

1. 了解动画形象

教师活动:完整念读歌谣(或播放歌谣音频)

学生活动:听出各个角色的特点。

预设答案:

唐僧牵着白龙马,旁边跟着他的三个徒弟;孙悟空拿着金箍棒;猪八戒的鼻子特别的长;沙和尚在后面挑着行李。

2. 学习歌谣

1)分句念读

教师活动:带领学生分句学习歌谣。

PPT:《唐僧骑马咚得咚》歌谣歌词

学生活动:学生拍节拍分句随教师读。

2)解决难点

提出问题:X  X X如何念读的?你还能在歌谣中找到其他这样的节奏,并准确念读吗?

教师活动:示范念读

学生活动:模仿学习

3. 完整念读

学生活动:学生完整读歌谣

课堂评价:教师进行课堂评价后。

(三)分角色表演

过渡语:“歌谣里说出了他们几个人物的特点。这里有代表他们几个人物的道具,同学们可以来扮演这些角色。”

道具准备:头饰、马鞭、钉耙、扁担、“金箍棒”(木棒代替)、各个角色头饰。

教师活动:与学生合作完成。读前半句,后半句由表演这个人物的学生来读。并可以师生交替读歌谣。用响板来控制速度。

教学评价:教师对课堂活动进行评价并总结。

(四)卡农练习

学生分成两组,第一组先开始读,当读到“后面跟着个孙悟空”时第二组从头开始读,第一组最后一句“妖魔鬼怪一扫光”读两遍,使两组同时结束。

教师要求:

1. 学生先把歌谣读熟练再进行卡农练习。

2. 两组一起读时教师要用乐器控制好学生的速度,并分别给两组指挥提示。

(五)课堂小结

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