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一年级语文

小学语文免费教案:新课堂的一片“绿洲”──《借生日》教学案例

时间:2019-09-01 03:00:54   作者:aaajy.com   来源:三A教育网   阅读:116   评论:0

​新课堂的一片“绿洲”

──《借生日》教学案例 浙江省温州市育英国际实验学校 朱 瑛 赵银丽 当你翻开语文教科书时,那一幅幅童趣盎然的课文插图一定让你忍不住再看上几眼,“我会写”、“我会读”、“我会认”、“我的发现”、“展台”、“日积月累”这一连串崭新的词语一定让你倍感亲切。与众不同的教材已清晰地告诉我们编者努力把教本变为学本,体现了以学生为本、促进学生全面发展的新课程理念。在课堂学习中,孩子可以说出自己的想法,可以保留自己的意见,可以变换多种角色(小老师、小诗人、合作伙伴)“老师,还可以这样说。”“老师,我觉得你的‘面’写得不好看。”“老师,我也想编一首诗。”在这里听到的是童言,放飞的是童真,体验的是童趣。

【案例】

《借生日》(课程标准实验教材人教版语文一年级上册)。

这篇课文写的是小学生现实生活中的一件事。课文的题目取得很妙──《借生日》。各人有各人的生日,怎么能借呢?只听说过借东西,谁听说过借生日?一连串的问题使孩子们急于想读读文解开心中的疑问。在学生充分感知课文的基础上,教师引导他们以小组为单位自己设计问题,向其他小组挑战,从而领会文本所蕴涵的思想。这不仅可以锻炼学生理解课文和主动质疑的能力,还可以培养学生合作学习的意识和习惯。出示课题后,教师高兴地说:“小朋友们,今天我们用一种新方法学习第%&课《借生日》。现在,我们以学习小组为单位自学课文,每一小组都可以根据课文的内容提一两个问题考考其他小组。”接下来是引导学生进行有效的合作学习。教师相机提出要求:“要想提出很棒的问题,或是很好地回答别人的问题,我们必须先认识课文中的生字宝宝,熟读课文。”话音刚落,学就兴致勃勃地读了起来。有的读完课文后,向组内小朋友交流自己的识字方法,有的找自己喜欢的一段内容练读后,得意洋洋地提出自己“很有水平”的问题,有的则神气十足地发出挑战:来难倒我呢!经过充分准备,神气的小老师开始闪亮登台。小老师上台前要过朗读关和生字关。所以朗读和抽查生字变成了“我要学”。在质疑提问中。我们大开眼界:“小云把生日借给妈妈前,心里会想些什么?”(钻研得真细!)“你读了这篇课文,最喜欢谁,要说出你的理由?”(不简单,要求还蛮高的!)“我忘了,请问妈妈说的是话吗?”(有水平,我暗暗佩服。)“小云妈妈收到小云送的礼物,会说些什么?做些什么?请你们演一演。”(真是一位开放型的小老师!)“学了这篇课文,你觉得应该夸夸谁”。

【反思】

低年级的老师在教学设计时往往低估孩子的能力,对学生自己进行小组合作学习总是心存疑虑。其实教师只要善于引导,多些信任、欣赏就能奏效。“把学习的主动权还给学生”,这是我们在新课程实践中最响亮的呼声。本节课中,我尝试着给学生更多的自主权,甚至是生生之间的直接交流。尽管个别小组合作学习效率还不高,有些孩子朗读课文有一定困难,但是大家都参与到课堂教学活动中了,而且很主动,很乐意。课堂教学的成功首先要赢得孩子们的“芳心”,让他们乐在其中,让他们感觉到自己是非常棒的,带着一份信任让孩子去尝试,孩子们会给你惊喜,何乐而不为呢?

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