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小学体育
  • 2014-12-14 22:16:26

    置顶全国通用小学生五人制足球赛规则说明(可根据实际情况稍作修改)

    全国通用小学生五人制足球赛规则说明(可根据实际情况稍作修改)一、比赛分为两个阶段。即小组赛和淘汰赛。第一阶段分8个小组(赛前抽签决定)进行单循环赛;第二阶段各小组前两名与其他组进行交叉淘汰决出1-8名。二、计胜方法(同世界足坛通用积分方式)小组赛每队胜一场得3分,负一场得0分,比赛如果打成平局,直接采用罚点球...  阅读全文>>
  • 2013-02-22 20:33:53

    置顶五年级体育教案 跨越式跳高教案

    五年级体育教案跨越式跳高教案教学年级:五年级教学目标:进一步掌握跨越式跳高的技术环节,重点改进助跑与起跳相结合的技术,发展灵敏、协调和弹跳等能力,培养科学锻炼身体的方法,培养克服困难和勇于进取的精神。教学重点、难点:助跑有力,节奏清楚,助跑和起跳结合紧密,过杆动作协调。教具准备:...  阅读全文>>
  • 2013-02-22 20:33:45

    置顶六年级体育教案 跨越式跳高

    六年级体育教案跨越式跳高学习目标:增强个人的自信和积极进取信念。认知目标:使学生进一步掌握跨越式跳高的过竿及落地技术和投掷的简单原理。技能目标:1、使90%以上的学生基本掌握所学技术动作,提高跳跃能力。2、通过投掷游戏,初步领会投掷的技术原理。情感目标:培养学生遵守纪律、听从指挥...  阅读全文>>
  • 2013-02-22 20:33:37

    置顶六年级体育教案 两垒球游戏

    六年级体育教案两垒球游戏一教学内容1测验肩肘倒立。2“两垒球”游戏。二教学任务1通过测验,检查学生肩肘倒立掌握情况。提高跑垒的战术技巧。2发展学生的柔韧性及控制平衡的能力。3培养学生认真、沉着和敢于拼搏的精神。三教学重点与难点1能独立完成肩肘倒立动作,两肘内支撑着地,身体倒直立,...  阅读全文>>
  • 2013-02-22 20:33:27

    置顶六年级体育教案 快速跑 攀趴

    六年级体育教案快速跑攀趴教材1.快速跑8——(2)2.攀爬2——(1)教学目标1、继续学习“快速跑”动作,使学生掌握“各种启动跑”的练习方法。2、通过攀爬发展学生基本活动能力,克服自己的害怕心理。提高学生活动兴趣,培养学生团结合作的品质。教学步骤时间分配教学内容教学方法与学法指导...  阅读全文>>
  • 2013-02-22 20:33:22

    置顶六年级体育教案 迎面接力跑

    六年级体育教案迎面接力跑教学内容:1.向后转走(齐步)2.迎面接力跑`教学任务:1、学会向后转走(齐步)动作,培养学生遵守组织纪律和集体行动的能力。2.发展速度和奔跑能力。教学过程:一、准备部分:(8')1.开课式。2.队列练习:立正、看齐、稍息。3.准备活动:慢跑200米,第八...  阅读全文>>
  • 2013-02-22 20:33:14

    置顶六年级体育教案 实心球

    六年级体育教案实心球教材:1、实心球2、耐力健美操3、课课练项目设想:中学生,特别是初中生,力量和耐力素质尤其薄弱。性格偏静的女生,由于缺乏男生那种粗犷、好胜及阳刚之气。其力量和耐力素质就显得更差了。本课能针对初二女生的这一不足,安排了增强力量的实心球及相关的内容练习,目的在于让...  阅读全文>>
  • 2013-02-22 20:33:07

    置顶六年级体育教案 转身起跑

    六年级体育教案转身起跑教材1、转身起跑2、游戏接力:俯卧撑(男5个)俯撑(女5秒)→蛙跳→单足跳任务1、通过学习转身起跑,初步体会跑的基本动作。2、通过游戏接力发展学生协调配合能力,弹跳能力和上肢力量。3、培养学生团结互助的优良品质。结构课的内容时间次数组织教法与要求开始部分1、...  阅读全文>>
  • 2013-02-22 20:32:59

    置顶浙江省中小学体育课说课、上课评价方法及标准

    浙江省中小学体育课说课、上课评价方法及标准一、总体评价思路:1、教学整体设计,能渗透现代体育教学思想、观念和理论。2、说课与上课的统一,理论与实践的有机结合。3、教学设计具有新颖、独特和创新。4、说课、上课具有艺术性、实效性和推广价值。5、评分分为说课、上课两部分,部分总分为10...  阅读全文>>
  • 2013-02-22 20:32:52

    置顶小学体育与保健实践课教案

    小学体育与保健实践课教案班级:六(2)班日期:2001.12.16人数:27人教师:蘧剑宇主要教材1、比谁起动快2、万水千山教学目标1、通过比谁起动快,2、运用各种姿势起跑结合快速跑,3、培养学生的机智、敏捷和果断的品质,4、提高起动速度和奔跑能力。5、通过万6、水千山的组合练习...  阅读全文>>